中新網寧波8月14日電 (記者 徐小勇 通訊員 徐瓊 胡敏)近些年，網絡課程越來越受到的學生和高校的親睞。哈佛大學、耶魯大學和普林斯頓大學等國際頂尖高校也紛紛加入其中。網絡課程打破了地域和國界，其在共享性、交互性等方面優(yōu)勢明顯。但與此同時，網絡課程也存在著一定的局限性。

　　“網絡教育目前面臨的最大挑戰(zhàn)之一是如何實現(xiàn)學生與老師間的即時溝通。由于時差原因，全球網絡課程在課后互動過程中，大洋彼岸的學生提出的問題可能要過好幾個小時，甚至到第二天才能得到課程導師的反饋?！睂幉ㄖZ丁漢大學圖書館老師裘露露介紹說。

　　8月14日至15日，國際圖書館協(xié)會聯(lián)盟(IFLA)會議在愛爾蘭舉行。寧波諾丁漢大學因其在網絡教學方面的突出表現(xiàn)受邀參加了此次會議，并向全球參會者展示了如何實現(xiàn)全球網絡教學的全天候輔導。

　　據悉，2013年12月，寧波諾丁漢大學、英國諾丁漢大學和美國華盛頓大學三校圖書館首次開發(fā)了三校在線課程。課程名為《文獻檢索》是一個針對研究生的網絡課程。學生在課后需要完成不同的學習任務，在任務完成后他們通過網絡平臺進行經驗分享。

　　由于研究生多為跨地域研究，為保證學生得到及時幫助，中、美、英三國高校合作實現(xiàn)了網絡課程跨時區(qū)對接，三國課程導師能夠“24小時”在線對學生進行輔導，這意味著無論處于哪個時區(qū)，每個學生都能全天候聯(lián)系到導師。這一嘗試實現(xiàn)了學生與老師之間的即時溝通，也為網絡教學全天候輔導應用于其它課程邁出了重要一步。

　　據了解，寧波諾丁漢大學建校十年來，在運用計算機多媒體和網絡信息技術方面堅持與世界一流大學同步，為順應網絡教學的發(fā)展，寧波諾丁漢大學、英國諾丁漢大學及其馬來西亞校區(qū)搭建了統(tǒng)一的網絡教學平臺Moodle系統(tǒng)，三校師生可以通過網絡隨時隨地分享課件等教學資源、進行教學互動、開展話題討論、遞交和批改作業(yè)，同學之間的互動和交流也不再受到時間和空間的限制。

　　依托Moodle系統(tǒng)，寧波諾丁漢大學、英國諾丁漢大學及其馬來西亞校區(qū)也開設了自己的慕課，叫做“諾課NOOCs”，并且課程的種類、內容、開發(fā)程度都與日俱增。

　　學校的Moodle系統(tǒng)還集成了全球最大的教材出版社美國培生教育的教學資源平臺，里面有豐富的教學輔助資源。Moodle同時還嵌入了新系統(tǒng)，將每門課程的推薦書目分類列出，并且和學校圖書館管理系統(tǒng)相連，學生不僅對自己所需閱讀的書單一目了然，還可以直接點擊查看館藏圖書詳情、進行在線閱讀。

　　寧波諾丁漢大學與英國諾丁漢大學、馬來西亞諾丁漢大學共享所有的網絡電子資源和數(shù)字教育教學資源。“目前為止，我們有300多個與學科相關的全英文專業(yè)數(shù)據庫。另外，還有逾1.7萬冊電子期刊和65萬多本電子書。豐富的電子資源覆蓋了人文、社科和理工等全部學科。”裘老師說。

　　為使學校師生能夠更好地跟英國諾丁漢大學和馬來西亞校區(qū)的師生進行溝通，學校在教學區(qū)和行政樓都布置了視頻會議室、配備基于VOIP的高清視頻會議系統(tǒng)。這些設施保證和推動了遠程實時的互動教學、科研交流的全面展開。(完)