中新網(wǎng)太原10月22日電 題：AI時(shí)代，中學(xué)生需要什么樣的外語教育？

　　中新網(wǎng)記者 楊靜

　　“AI時(shí)代，外國(guó)語學(xué)校要培養(yǎng)的不僅是簡(jiǎn)單的語言工具使用者，而是能在國(guó)際舞臺(tái)講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)文化的使者?！比珖?guó)外國(guó)語學(xué)校工作研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海外國(guó)語大學(xué)附屬外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)杜越華接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)如是說。

　　全國(guó)外國(guó)語學(xué)校工作研究會(huì)第39屆年會(huì)近日在山西太原召開。來自全國(guó)各地的外國(guó)語學(xué)校負(fù)責(zé)人、專家及教育界人士圍繞“人工智能時(shí)代外國(guó)語學(xué)校的實(shí)踐與思考”展開深度研討，共同探索AI浪潮下外語教育的創(chuàng)新路徑。

　　AI賦能：從工具輔助到教育范式變革

　　“AI技術(shù)融入外國(guó)語學(xué)校教育教學(xué)與管理，具有里程碑意義?！?/p>

　　天津外國(guó)語大學(xué)附屬外國(guó)語學(xué)校原校長(zhǎng)張奎文指出，AI不僅能提升教學(xué)效率，更需服務(wù)于培養(yǎng)“具有國(guó)際視野和愛國(guó)情懷的棟梁之材”的核心目標(biāo)。

　　太原市外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)楊勇以實(shí)踐為例，展示了AI如何貫穿教學(xué)全流程：“備課階段，AI輔助教師優(yōu)化教案，通過分析教學(xué)目標(biāo)與過程設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)建議；課堂中，AI拓展跨文化知識(shí)庫，實(shí)時(shí)推送多語種背景資料；課后，AI通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生作業(yè)漏洞，精準(zhǔn)推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。”

　　楊勇指出，AI在批改作業(yè)與學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)已展現(xiàn)出顯著潛力?！澳壳拔覀儠?huì)使用AI工具處理學(xué)生的一課一練作業(yè)，老師閱后輸入數(shù)據(jù)，系統(tǒng)會(huì)生成個(gè)體和班級(jí)的精準(zhǔn)分析。這既幫助老師優(yōu)化備課，也讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方法?！?/p>

　　能力重構(gòu)：聽、讀、思、說、寫、譯

　　“外國(guó)語學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的六項(xiàng)核心能力：聽、讀、思、說、寫和譯。”張奎文從能力培養(yǎng)角度闡述了AI時(shí)代外語教育的創(chuàng)新方向。

　　“聽老師講解；讀古今中外好書；認(rèn)真思考，學(xué)而不思則罔。”張奎文解釋，這三項(xiàng)是基礎(chǔ)能力培養(yǎng)途徑。而說、寫、譯則是高階能力體現(xiàn)，“用中英文表達(dá)思想；撰寫優(yōu)質(zhì)文章；準(zhǔn)確進(jìn)行雙語翻譯。”

　　杜越華表示，AI對(duì)課程體系、評(píng)價(jià)制度提出新要求，外國(guó)語學(xué)校需在“關(guān)鍵語種人才培養(yǎng)”和“拔尖人才早期培養(yǎng)”中承擔(dān)使命?！霸谡Z言學(xué)習(xí)中，AI無法替代深層次的思辨與情感傳達(dá)能力。在 AI背景下，我們應(yīng)推動(dòng)語言學(xué)習(xí)從單一技能輸出轉(zhuǎn)向多元化培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?/p>

　　楊勇則認(rèn)為，AI只是輔助工具，外語教學(xué)學(xué)習(xí)主體仍為教師和學(xué)生，“教師需理性使用，應(yīng)優(yōu)先提升自身教材解讀能力，避免依賴技術(shù)預(yù)設(shè)方案。合理運(yùn)用AI，讓教師工作更高效，學(xué)生學(xué)習(xí)更有效?！?/p>

　　文化橋梁：連接中外，講好中國(guó)故事

　　對(duì)于中學(xué)階段外國(guó)語學(xué)校教育如何連接中外，促進(jìn)中外文化交流，張奎文提出：要挖掘中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的內(nèi)涵并繼承，在繼承的前提下去發(fā)展，同時(shí)要借鑒國(guó)外優(yōu)秀教育和文化充實(shí)自己，“古今結(jié)合、中外結(jié)合，才能把學(xué)生培養(yǎng)成具有愛國(guó)情懷與國(guó)際視野的棟梁?！?/p>

　　“愛國(guó)之心，是人才培養(yǎng)的核心?！倍旁饺A認(rèn)為，外國(guó)語學(xué)校應(yīng)以“國(guó)際勝任力”為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓學(xué)生站在世界舞臺(tái)定位自己，成為具有創(chuàng)新能力的中國(guó)名片。

　　楊勇則分享了學(xué)校探索“外語教育+傳統(tǒng)文化”融合路徑的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為外國(guó)語學(xué)校要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、表達(dá)力的開放型人才?！拔覀兊哪繕?biāo)是讓具備‘中國(guó)靈魂’的學(xué)生在世界舞臺(tái)閃光，這需要學(xué)生擁有綜合素養(yǎng)、跨學(xué)科能力及國(guó)際交流能力?！?/p>

　　此次活動(dòng)，全國(guó)各地的外國(guó)語學(xué)校分享AI賦能外語教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共探以技術(shù)為翼、文化為根、育人為本的AI時(shí)代外語教育創(chuàng)新路徑。各校一致表示，將通過課程創(chuàng)新、國(guó)際協(xié)作與人文浸潤(rùn)，培養(yǎng)既扎根中國(guó)又面向世界的復(fù)合型人才，助力提升國(guó)家國(guó)際話語權(quán)。(完)