中新網(wǎng)北京10月22日電(記者 李京統(tǒng))從新生入學(xué)到畢業(yè)典禮，大學(xué)生涯對(duì)于成長(zhǎng)中的青年學(xué)子意味著什么？大學(xué)期間，學(xué)生如何規(guī)劃自己的未來(lái)發(fā)展？大學(xué)期間學(xué)生形成了什么樣的價(jià)值觀？大學(xué)課程能夠?qū)W以致用嗎？
這些看似瑣碎的問(wèn)題背后，是高等教育研究中的重要課題——學(xué)生成長(zhǎng)研究。
10月21日，由麥可思研究院創(chuàng)作、北京大學(xué)出版社出版的《追蹤學(xué)生成長(zhǎng)：高校人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的探索與實(shí)踐》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：《追蹤學(xué)生成長(zhǎng)》)一書(shū)的新書(shū)發(fā)布會(huì)在北京大學(xué)教育學(xué)院舉行。會(huì)上，多位專(zhuān)家學(xué)者圍繞高校人才培養(yǎng)、教育評(píng)價(jià)體系等問(wèn)題展開(kāi)討論。
10月21日，《追蹤學(xué)生成長(zhǎng)》新書(shū)發(fā)布會(huì)在京舉行。李京統(tǒng) 攝20世紀(jì)90年代末，隨著大學(xué)擴(kuò)招全面鋪開(kāi)，高校的管理工作變得更加復(fù)雜，而教育評(píng)價(jià)體系具有重要的導(dǎo)向作用，事關(guān)教育發(fā)展方向，是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
“教育評(píng)價(jià)應(yīng)跳出‘重表面成果’的誤區(qū)，回歸育人本質(zhì)?！北本┐髮W(xué)教務(wù)長(zhǎng)辦公室主任孫華在會(huì)上談到，盡管大學(xué)使命已拓展為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文明傳承創(chuàng)新與國(guó)際交流合作等多個(gè)維度，但人才培養(yǎng)始終是核心所在。
《追蹤學(xué)生成長(zhǎng)》的主筆人之一、麥可思研究院的程星則從研究方法的角度談了自己的看法。他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以數(shù)據(jù)作為研究依據(jù)，詳實(shí)的數(shù)據(jù)不僅為已知的事情提供證據(jù)，也為未知的事情提供線(xiàn)索，例如新生調(diào)查，在高等教育普及化階段，利用工具調(diào)查新生特點(diǎn)，能為大學(xué)制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案提供依據(jù)。
北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所副所長(zhǎng)馬莉萍強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的理念。她認(rèn)為，學(xué)情調(diào)查領(lǐng)域的快速發(fā)展，從理論構(gòu)建到實(shí)踐落地，全面體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響與服務(wù)、教師在人才培養(yǎng)中的核心作用等關(guān)鍵議題。
北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)高兵認(rèn)為，高等教育研究和發(fā)展已進(jìn)入供給側(cè)改革的關(guān)鍵期。當(dāng)前應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注從人才供給到學(xué)科專(zhuān)業(yè)供給，再到學(xué)校類(lèi)型供給，最終回歸到人的核心，即采用何種培養(yǎng)模式完成供給改革。(完)